Ministrul educației, Daniel David, vorbește despre viitorul sistemului educațional din România

Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, a realizat un interviu detaliat pentru AGERPRES, în cadrul căruia a discutat despre diversele probleme și priorități ale domeniului educațional din România. Lupta împotriva abandonului școlar, îmbunătățirea dotărilor școlilor și evaluarea performanței cadrelor didactice sunt printre temele abordate.

David a subliniat importanța asigurării unei bune desfășurări a activităților cotidiene în sectorul educațional, menționând că Ministerul acoperă trei zone de bază: învățământul preuniversitar, învățământul superior și cercetarea. "Este esențial ca activitățile să funcționeze bine, având în vedere numărul mare de intervenții și actori implicați," a explicat ministrul.

Referitor la predarea în școlile preuniversitare, ministrul a menționat că se va considera o asociere între salarii și indicatorii de performanță pentru profesori. De asemenea, va fi relansat în dezbatere publică planul-cadru pentru licee, care a rămas neactualizat o perioadă îndelungată.

În ceea ce privește posibilele greve sau proteste ale angajaților din educație, David a declarat că există riscul de nemulțumiri, dar este optimist că se vor putea discuta soluții cu sindicatele. "Situația economică este complicată, dar ne dorim să stabilizăm și să îmbunătățim condițiile din educație," a specificat el.

Deși bugetul pe 2025 nu este încă stabilit, ministrul a menționat că se așteaptă o creștere față de anul precedent. "Vom putea să ne desfășurăm activitățile obișnuite și să implementăm măsuri din programul de guvernare," a completat David.

Referitor la examenul de Evaluare Națională din 2025, acesta va avea loc în luna iunie, cu proba la Limba română pe 23 iunie, iar proba la Matematică pe 25 iunie. Bacalaureatul va începe în luna ianuarie, cu o serie de probe de competențe programate diferit față de anii anteriori.

Ministrul Daniel David a accentuat că va realiza o analiză detaliată a sistemului educațional pentru a identifica atât aspectele care funcționează bine, cât și pe cele care necesită îmbunătățiri, cu scopul de a fundamenta politici bazate pe dovezi pentru o educație de calitate.